暨南大學“國華杰出學者獎”是廣東省國強公益基金會為獎勵在學術科研領域作出突出貢獻的暨南大學科研學者而設立的人才專項獎。2022年，曾永平、鞠振宇、程京武、黎文靖被評為暨南大學國華杰出學者。暨南大學教育發(fā)展基金會、校友會推出「國華杰出學者」系列報道，展示國華杰出學者的先進事跡和學術風采，發(fā)揮榜樣的力量，激勵更多暨南人砥礪奮進、開拓創(chuàng)新。

他深耕企業(yè)創(chuàng)新

讓中國管理實踐研究落地

他不忘育人初心

讓教學走“新”又走“心”

他走向五洲四海

帶領學院通過AACSB國際認證

以奮進的姿態(tài)謀發(fā)展

以激揚的熱情向前進

他是暨南大學管理學院院長

黎文靖

黎文靖

博士、教授

暨南大學管理學院院長

教育部重點人才工程項目

全國會計領軍（后備）人才

教育部課程思政教學名師

廣東省“五一勞動獎章”獲得者

廣東省“珠江學者崗位計劃”青年學者

01

聚焦企業(yè)創(chuàng)新，根植管理實踐

成果發(fā)表在國內外頂級期刊

改革開放以來，中國通過對全球價值鏈的有效參與，推動了經濟結構升級，成長為世界第二大經濟體和貿易大國。近年來，中美貿易摩擦、新一輪科技革命等外部沖擊正加快重塑全球產業(yè)鏈布局。在“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下，中國制造在全球生產鏈上處于什么位置？中國企業(yè)參與全球價值鏈，對企業(yè)創(chuàng)新有怎樣的影響？

黎文靖是暨南大學管理學院教授，深耕企業(yè)創(chuàng)新、薪酬激勵、宏觀政策與微觀企業(yè)行為研究二十余年。近日，他在期刊《國際金融研究》上發(fā)表了一篇名為《新發(fā)展格局下的全球價值鏈嵌入與企業(yè)創(chuàng)新——基于企業(yè)分工的“內循環(huán)”賦能》的文章，對這個問題進行了深入研究。研究發(fā)現(xiàn)，國內企業(yè)分工能夠緩解全球價值鏈地位攀升對企業(yè)創(chuàng)新的負面邊際影響，為“雙循環(huán)”新發(fā)展格局政策的實施提供參考依據。

“我們從經濟現(xiàn)象和實踐中找到研究問題，再開展研究、解決問題，我覺得是一件很有趣的事情。”黎文靖在聊起自己的研究時滔滔不絕。

在黎文靖看來，管理學是一門應用學科。本土管理實踐是所有國內學者研究的來源與根基，完全脫離本土管理實踐的學術研究是無本之木。他較早地結合中國獨特的制度環(huán)境分析中國企業(yè)創(chuàng)新行為，搭建了有別于西方理論的解釋框架，以更好地描述和解釋中國企業(yè)創(chuàng)新實踐。

2016年，黎文靖在《經濟研究》上發(fā)表了一篇名為《實質性創(chuàng)新還是策略性創(chuàng)新?——宏觀產業(yè)政策對微觀企業(yè)創(chuàng)新的影響》的文章。該文章采用了滬深A股上市公司的專利數(shù)據，從企業(yè)創(chuàng)新動機的角度出發(fā)，首次將企業(yè)創(chuàng)新行為分為“實質性創(chuàng)新”和“策略性創(chuàng)新”。

文章一經發(fā)表，便受到了廣泛的關注和認可。文章被《新華文摘》作為封面文章轉載，同時被人大報刊復印資料全文轉載。根據中國知網的統(tǒng)計數(shù)據，該文章在《經濟研究》2016年度發(fā)表的論文中被引量和被下載量均位列第一。截至發(fā)稿前，該文章已被下載72019次，引用2270次。此外，微信公眾號“香樟經濟學術圈”“投資研究動態(tài)”和“創(chuàng)業(yè)評論”等也對這篇文章進行了推送，并給予了高度評價。

在工作之余，黎文靖擔任過多家上市公司的獨立董事與顧問，“有時研究結論看似合理，但實際與中國企業(yè)的管理實踐相去甚遠，擔任獨立董事能夠從更豐富的層面了解中國企業(yè)的管理實踐，會讓我們的研究更能夠反映實際情況，也讓理論更接地氣。”

“目前我們在學院推動根植管理實踐的管理學研究，關注中國企業(yè)實踐中的經驗與問題，并嘗試回答和解決這些問題。”

長期以來，黎文靖與團隊堅持國際化研究與本土管理實踐相結合的原則，立足中國企業(yè)管理實踐推動理論創(chuàng)新。中國加入世界貿易組織（WTO）后，以關稅減讓為核心內容的貿易政策變革促進了貿易自由化，加劇了國內企業(yè)面臨的進口競爭程度，是企業(yè)管理的重要議題。2017年，黎文靖主持國家自然科學基金面上項目“貿易自由化與企業(yè)財務行為研究：基于進口競爭視角的分析”，深入國際貿易與企業(yè)創(chuàng)新交叉研究領域，在《財經研究》《國際金融研究》等學術期刊發(fā)表研究成果，引領了該領域的中國研究。

私有化的原因是什么？來自中國進口競爭的證據

黎文靖團隊在國際貿易與公司企業(yè)微觀行為方面研究歷時近四年，今年取得了重要研究成果，團隊合作的論文《What Causes Privatization? Evidence from Import Competition in China》被國際頂級期刊《Management Science》接受并在線發(fā)表。

黎文靖專注于公司財務與會計二十余載，研究成果多次獲高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎。他入選國家重點人才工程項目、全國會計領軍（后備）人才，并于2016年獲聘青年珠江學者，是廣東省內高校會計學科第一位珠江學者。2019年，廣東省總工會授予他廣東省“五一勞動獎章”。

02

以學生需求為先

讓教學走“新”又走“心”

2006年，從中山大學取得博士學位之后，心系校園的黎文靖，以教師的身份來到暨南大學。十七年來，他在會計領域里默默耕耘，用他的智慧和熱情，為暨南大學的教育事業(yè)貢獻了自己的一份力量。

在暨南大學，黎文靖的課堂總是輕松、愉快的，被學生稱為“無睡意、無尿點、有笑點”。他以學生需求為先，讓學生在教學活動中通過主動探索、自主建構的學習方式來學習知識和解決問題，真正讓學生成為教學活動的主體。

“有些老師會把自己認為對的，直接灌輸給學生。”黎文靖用食指劃了一條直線，“我會把我認為對的東西，鏈接到學生的需求，繞個圈，轉化一下，再到學生那。”黎文靖從下而上劃出一條倒“S”。

如某個知識點學生理解起來難度高，黎文靖便會分享很多現(xiàn)實的或切身經歷的案例。又如《財務報表分析》這門課，黎文靖會根據博士生、碩士生、本科生、企業(yè)首席財務官等不同特點和需求，分別準備不同的課件。

黎文靖既醉心于科研，又專注于教育，他把教學放在非常重要的位置，他談到：“立德樹人是教育的根本任務。堅持以學生發(fā)展為中心的教學理念，更能達到好的教學效果。我關注學生的需求，他們想聽什么，愿意接受什么內容，我就去琢磨用怎樣的方式來培養(yǎng)學生，這很好地培養(yǎng)了我們的同理心和信息傳遞能力，對后來做管理也很有益處。”

憑借著對教學的熱忱投入和辛勤付出，秉持著“以學生發(fā)展為中心”的教學理念，黎文靖的課堂總是走“新”又走“心”。2018年，黎文靖獲第四屆全國高校青年教師教學競賽文科組二等獎。

在備戰(zhàn)國賽時，他獲得了沈洪濤教授和專家團隊的專業(yè)化指導，隨著自身逐漸成長為學院中堅力量，他更注重課程建設和團隊傳承，堅持“傳幫帶”，以老帶新，以賽促教，帶領新教師繼續(xù)前行，積極打造“暨南金課”。

“學生絕對不能只待在教室里面，而是要打開視野，去關注真實業(yè)界到底發(fā)生了什么事。我們希望引導學生建立這樣的觀念，不僅僅做數(shù)據的生成者，而更多是做數(shù)據的利用者、分析師，通過分析數(shù)據來為經濟體的發(fā)展、為國家與社會的發(fā)展作出貢獻。”

《基本財務會計》教學團隊討論會

黎文靖帶領《基本財務會計》教學團隊不斷優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學方法，用熱愛澆灌課堂，將自身經歷與課堂教學融合，隨時思考如何累積案例和改進教學，幫助學生積累專業(yè)成長道路上的“第一筆財富”，讓一門誕生近百年的“老課”煥發(fā)新的生機。

2022年，《基本財務會計》教學團隊在全國400多個團隊中脫穎而出，榮獲第二屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽一等獎。

03

用心育人，用功做事

孵化卓越會計人才

2013年，黎文靖時任會計學系副主任，主管系里教學工作，宋獻中校長給他拋出了這樣一個命題：“我們會計學系把全校最好的學生招過來了，有沒有培養(yǎng)最優(yōu)秀的人才出去？”

黎文靖最初對這個問題答不上來，但在后續(xù)的工作中，他以此為目標用心思考，試圖去解答。首先便把會計學系此前醞釀中的“卓越人才培養(yǎng)計劃”的點子實實在在地落地了。

黎文靖對暨南大學會計學科現(xiàn)狀、社會需求等進行綜合分析，得出結論：對標985高校，我們整體沒有大的優(yōu)勢，但如果把拔尖學生抽出來重點培養(yǎng)，便有可能涌現(xiàn)出有競爭力的高端領袖人才；對標其他高校，暨南大學會計學系在發(fā)揮優(yōu)勢基礎上，大力培養(yǎng)大批高素質創(chuàng)新人才，也可形成暨大規(guī)模與影響力。黎文靖稱其為“二元”人才培養(yǎng)模式。

在黎文靖的積極推動下，2014年，“未來商界領袖”孵化項目正式立項。每年，會計學系從大二本科生中選拔60名優(yōu)秀學生，按照“寬口徑、厚基礎”的模式培養(yǎng)。

“寬口徑”

“寬口徑”即學科要寬，給予學生65%的選修課比例，保證其可靈活修讀跨學科課程，在課程設置上安排了寫作與表達、溝通與禮儀等課程，以此培養(yǎng)綜合性的優(yōu)秀商科人才。

“厚基礎”

“厚基礎”即不僅僅要掌握會計基礎知識，還要有經濟、戰(zhàn)略、運營、營銷等扎實的學科基礎知識。同時根據學生發(fā)展需求和個人興趣分為“學術創(chuàng)新班”和“實務精英班”方向進行分類培養(yǎng)。

從立項到落地并不容易。教學方案要大幅度調整，實踐機構要精選、磋商，機制要能激勵科研骨干投入等，每一個環(huán)節(jié)都直接影響著項目效果。黎文靖與領導班子用心用情推動會計學系人才培養(yǎng)模式改革。

“作為一名教師，必須懷揣“兩顆心”。第一顆是初心，即對教學和科研的執(zhí)著追求，這是教師的基本職責；第二顆是公心，即把個人的發(fā)展與組織的發(fā)展緊密結合，推動組織發(fā)展的同時，也實現(xiàn)個人的價值。”

黎文靖說，“不能保證每個人都成功。但我們把機制設計好，把路子鋪好，一直這樣做下去，滾動5-10年，相信會有一些學生能冒出來。百年樹人，靜待花開。”

功夫不負有心人，在校級“未來商界領袖”項目基礎上，“卓越財會精英人才教育培養(yǎng)計劃”“財會學術精英人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”先后獲國家級專業(yè)綜合改革項目、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。卓越人才培養(yǎng)成效顯著，人才輩出。近年來，學生在校期間發(fā)表學術論文23篇，在“互聯(lián)網+”“挑戰(zhàn)杯”“CGMA商業(yè)精英國際挑戰(zhàn)賽”等大賽中斬獲獎勵40余項。畢業(yè)生深受熱捧，社會滿意度高，成為粵港澳大灣區(qū)建設的重要力量。

在堅持為本科生上課的同時，黎文靖平均每年帶1名博士，10余名碩士。他期望學生遙望星空，志存高遠，同時腳踏實地，精益求精，如此方能厚積薄發(fā)、成長成才。

據他的博士研究生鄭曼妮道：“黎老師常教導學生定一個高目標，朝之努力，這樣即使實現(xiàn)了七成，也是收獲滿滿。”鄭曼妮笑道。鄭曼妮坦言，自己原本是個沒有什么野心的人，在黎文靖的熏陶和指導下，有了更大的志向和抱負。

正所謂嚴師出高徒。碩博連讀的五年里，鄭曼妮在《經濟研究》《中國工業(yè)經濟》等發(fā)表7篇論文，其中1篇A1論文、4篇A2論文。她還收獲“第三、四屆宏觀經濟政策與微觀企業(yè)行為學術研討會”優(yōu)秀論文、“廣東省研究生學術論壇會計分論壇”論文一等獎，暨南大學研究生“學術創(chuàng)新成果獎”“學術創(chuàng)新優(yōu)秀成果獎”等8個學術型獎項。

04

傳承百年商科

鑄就華商人才搖籃

“始有暨南，便有商科”，早在1918年暨南大學就開始設立商科，是我國最早開展商科教育的國立高等學府之一。暨南商科從上海時期的名師云集，到廣州重建復辦時期的迎難而上、發(fā)展壯大，再到今天的日臻卓越……2019年，管理學院院長的接力棒交到了黎文靖手中。

暨南大學管理學院建院25周年慶祝大會

與國內和世界頂尖的商學院相比，我們還存在一定的差距。那么如何體現(xiàn)和擴大暨南商科教育的特色和優(yōu)勢呢？

“暨南大學管理學院擁有百年商科的歷史，扎根于廣東、港澳灣區(qū)，面向國際、港澳臺培養(yǎng)人才。因此，管理學院商科人才培養(yǎng)的一個重要特色是將國際和國內相結合，立足中國情境，培養(yǎng)具有國際視野復合型的管理人才，我們的使命也是為世界培養(yǎng)熟諳中華文化的管理精英。”

黎文靖將學院的重點工作凝練為十五個字“調結構、提質量、入主流、強特色、立潮頭”。他以奮進的姿態(tài)，推進學院創(chuàng)新發(fā)展。在推動學院創(chuàng)新改革的過程中，他始終秉持著一心為公的初心和原則，堅定地推動著那些“困難但正確”的事情，堅持把美好的事情做了，把正確的事情做好，推動學院工作邁上新臺階，多項工作取得里程碑式成果：

1.學科評估取得顯著突破

工商管理在教育部第四輪學科評估為B+，在教育部第五輪學科評估中取得顯著突破。

2.正式通過AACSB國際認證

全球僅有5%的商學院獲得國際精英商學院協(xié)會（AACSB）認證。暨南大學管理學院正式通過AACSB認證，成為內地第40家獲得AACSB國際認證的商學院。管理學院獲得AACSB認證標志著學院商學教育達到世界一流水平，對于學院的品牌建設、辦學水平、國際影響力、業(yè)務拓展等方面都具有重大意義。

2022年，管理學院正式通過AACSB國際認證

3.促進學院的結構性轉型

把管理學院從一個以本科為主的學院轉變成以研究生培養(yǎng)為主的學院。

4.在新加坡開設MBA項目

近幾年，在黎文靖的推動下，暨南大學MBA教育不僅在國內覆蓋了廣州、深圳和珠海，還在新加坡開辦了MBA項目，服務我們國家“一帶一路”倡議，為國家的發(fā)展以及傳播中華文化起了先驅的作用。截至目前，“暨南大學新加坡MBA項目”已順利完成4期招生。

暨南大學新加坡MBA項目

5.在香港開設EMBA項目

2022年9月在香港首開EMBA班，致力于培養(yǎng)國家所需、有利于香港穩(wěn)定發(fā)展的卓越人才，香港班的開設為粵港澳大灣區(qū)的教育事業(yè)提供了全新的發(fā)展模式。

2022年暨南大學首屆香港EMBA開學典禮

2023年是暨南大學管理學院獲AMBA國際認證10周年，黎文靖在泰國曼谷領取暨南大學管理學院“AMBA國際認證10周年證書”，在中國大陸的眾多院校中，僅12所院校獲此殊榮。這既是對管理學院長期致力于商科教育質量提升所獲成績的充分肯定，亦是學院邁向國際一流商學院進程中的里程豐碑。

黎文靖領取AMBA認證10周年證書

黎文靖恪守匠心精神，扎根學術研究，創(chuàng)新了具有中國特色的商科教育模式，不斷提升我國商科領域的國際影響力。他引領學子形成全球化的戰(zhàn)略思維、先進的知識經濟理念、銳意創(chuàng)新的企業(yè)家精神和沉著應對國際競爭挑戰(zhàn)的能力。在他的帶領下，暨南大學管理學院各項工作邁上新臺階，逐步建設成為學科特色突出、師資力量雄厚、蜚聲海內外的卓越商學院。

面臨國內外經濟環(huán)境的發(fā)展變化，黎文靖表示，“我們將繼續(xù)做好自己該做的事情，凝練暨南商科特色，通過我們的努力，為國育才，為區(qū)域的經濟發(fā)展盡我們的責任和義務。”

暨南大學“國華杰出學者基金”

為推動暨南大學人才培養(yǎng)，2019年，廣東省國強公益基金會向暨南大學捐贈設立暨南大學“國華杰出學者基金”，用于獎勵暨南大學在學術科研領域作出突出貢獻的科研學者及管理專家。

國強公益基金會是碧桂園控股有限公司董事會主席楊國強及聯(lián)席主席楊惠妍于2013年創(chuàng)立的非公募基金會，是廣東省5A級基金會。基金會以“希望社會因我們的存在而變得更加美好”為愿景，以教育和文化為手段，以人的培養(yǎng)為中心，促進鄉(xiāng)村振興、助力社區(qū)發(fā)展，參與生物多樣性保護等，推動國家民族富強與人類社會進步。