2018年第一版排名結果

2018年“雙一流”建設

高校育人質量排名TOP20

指標體系與衡量方法

      本年度“雙一流”高校育人質量排名從4個維度進行評估, 分別為育人目標、課堂教學、課外活動、學生成長，各占25分。

打分細則說明

      1. 育人目標主要考察高校在育人方面的定位、目標以及后期規劃實施。其中，學校的定位主要考察高校在育人方面希望培養什么樣的人才，定位清晰明確且獨特，則計滿分5分，如只是一般性論述無法識別本校育人目標的獨特性（如只是籠統地說培養社會主義接班人），則計3分。學校的育人目標則關注學校對于學生的素養、能力與知識三個維度的詳細表述，滿分10分。學校的規劃重點關注高校如何通過一系列的改革措施實現育人目標，此部分按點計分，分為招生、教學、課外活動、就業以及支撐平臺五個方面，每一點為2分，滿分10分。

      2. 課外活動維度考察課外活動支持學生學習與成長的程度，該維度包括兩個方面：一方面評估課外活動的理念與定位， 另一方面考察課外活動支持體系。在具體評分時，課外活動的理念與定位主要分為三檔：

      3. 學生工作處作為舉辦課外活動時的重要支持，其規劃對與人才培養也有著非常積極的作用。此處評分標準為三檔，具體標準如下：

      4. 課堂教學作為育人環節中最為重要的部分，在評分時重點評估三個方面：課堂教學的目標、學生學習支持以及教師發展。在對各高校的課堂教學目標評分時，主要考察高校對于學生學習的關注程度，是否明確提倡課堂教學的改革，即從“以教師為中心”到“以學生為中心”的轉變。對于學生學習支持的評分，則細化為三個方面：

      最后，對于教師的評分則通過考察后高校的教師發展中心來進行。根據教師發展中心是否定期舉辦活動、活動的頻率以及是否有非常系統化的指導體系為主要評分依據。

      5. 學生成長這個維度主要考察學生在大學期間的增值，評分時主要對比“雙一流高校”2013年在全國各省的錄取數據，以及2017年的iPIN大學排行榜公布的全國高校畢業生薪資數據，從兩組數據的差距來看學生從進入學校到出去學校的水平的變化情況。為了便于進行比較，我們對兩組數據做了相關的統計處理。